Quali percorsi per promuovere la scuola come comunità di apprendimento?

La scuola è prima di tutto una comunità. Forse la più importante e delicata di ogni Paese, poiché dà un’impronta cruciale alla società di domani e anche a quella di oggi.

Un ambiente unico che resta come modello e riferimento per innumerevoli giovani cittadini.

La scuola dovrebbe essere la proiezione del mondo che vogliamo costruire e che stiamo costruendo.

Di certo è uno dei luoghi in cui, oltre ad apprendere nozioni, ci si confronta con la bellezza e la difficoltà di convivere con altri, rispettare regole comuni, perseguire obiettivi personali e collettivi, interagire con adulti e coetanei (che non si è scelti), crescere come singoli individui e come comunità.

Da parte di molti insegnanti e dirigenti scolastici (e sempre più anche da parte di studenti e famiglie) sorgono molteplici interrogativi su come prendersi cura di questa comunità.

Quali fattori di struttura e quali processi facilitano lo sviluppo della scuola come comunità?

Quali interazioni sono necessarie per garantire lo sviluppo di un percorso educativo volto all’empowerment dei soggetti e della scuola?

A partire da questi interrogativi il seminario di orientamento si è propostodi esplorare e riconoscere:

• i fattori generativi che promuovono lo sviluppo della scuola come comunità di apprendimento
• gli elementi per la costruzione delle ipotesi di intervento (ipotesi generativa- meta-progettazione – ipotesi operativa)

Nel seminario verrà utilizzata unametodologia animativa-attiva per l’emersione delle premesse ed una metodologia cooperativo-attiva per l’esplorazione e l’elaborazione delle ipotesi di intervento.